PROGRAM WYCHOWAWCZY

Gimnazjum nr 50 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. gen. Władysława Sikorskiego w Warszawie

na rok szkolny 2011/2012

„Nie zmuszajmy dzieci do aktywności,
lecz wyzwalajmy aktywność,
nie każmy myśleć,
lecz twórzmy warunki do myślenia.
Nie żądajmy, lecz przekonujmy.
Pozwólmy dziecku pytać
i powoli rozwijajmy jego umysł tak,
by samo widzieć chciało”

Janusz Korczak

Założeniem programu wychowawczego

Gimnazjum nr 50 z Oddziałami Dwujęzycznymi

im. gen. Władysława Sikorskiego

jest, aby nasz absolwent opuścił mury szkoły jako człowiek, który będzie:

· świadomy swoich praw i obowiązków, przestrzegający podstawowych norm społecznych;

· znał i szanował tradycje rodziny, szkoły, narodu;

· cenił życie jako najwyższą wartość, którą należy szanować i chronić;

· tolerancyjny wobec różnych ras, religii, przekonań oraz wyglądu zewnętrznego;

· dążył do doskonalenia własnych umiejętności, poszukiwał, był ciekawy świata;

· umiał rozsądnie zachować się w sytuacjach zagrożeń (narkotyki, alkohol, nikotyna, leki) i innych (ból, strach, stres, presja);

· reprezentował wysoką kulturę osobistą;

· dbał o zdrowie, sprawność fizyczną, higienę osobistą oraz środowisko naturalne;

· umiał korzystać z dóbr kultury i był wrażliwy na sztukę;

· potrafił korzystać z dostępnych środków audiowizualnych i zdobyczy cywilizacyjnych;

· wrażliwy na krzywdę i cierpienie drugiego człowieka;

· współtworzył wspólnotę nauczycieli, uczniów i rodziców, koleżeński, odpowiedzialny, szanujący godność i pracę innych;

· otwarty, życzliwy, uczynny, potrafiący współdziałać w grupie;

· komunikował się bez problemów w językach obcych.

Program wychowawczy Gimnazjum nr 50 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. gen. Władysława Sikorskiego zawiera elementy:

a. Rządowego programu na lata 2008-2013 „Bezpieczna szkoła” (z dnia 18 sierpnia 2008r.):

- rozwój zainteresowań uczniów,

- zwiększenie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów,

- przeciwdziałanie agresji i patologii wśród młodzieży przez sport.

b. Uchwały Rady Warszawy z dnia 3 kwietnia 2008r. w sprawie „Polityki edukacyjnej na lata 2008-2012”, której celem jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia i wychowania m.in. poprzez:

- tworzenie przyjaznego i bezpiecznego środowiska wychowawczego,

- przeciwdziałanie wykluczeniu edukacyjnemu i społecznemu ucznia,

- tworzenie warunków do rozwoju talentów i zainteresowań uczniów.

Naszych przyszłych uczniów zachęcamy do przybycia do Nas hasłem:

„Przyjdź, a dostrzeżemy Twoje talenty i pozwolimy im się rozwinąć”,

co pozwala Nam z jeszcze większym wysiłkiem w roku szkolnym 2011/2012

promować uczniów zdolnych i utalentowanych.

Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło rok szkolny 2011/2012

ROKIEM SZKOŁY Z PASJĄ.

Wstęp.

Trzyletni cykl edukacyjny ma na względzie wskazanie sposobów zbliżania się do ideału wychowania. Program wychowawczy określa zadania szkoły w tym zakresie.

Prawo do wychowania, zgodnie z art. 48 ust. 1 Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, mają rodzice. Nauczyciele pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą skierowaną na kształtowanie przekonań moralnych i postaw przy zachowaniu szacunku dla godności ucznia jako osoby.

W swojej codziennej pracy podkreślamy uniwersalne wartości określone w Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów zjednoczonych w dniu 20 listopada 1989 roku

Rozdział I

Za najważniejsze zadania wychowawcze uznajemy:

1. Wychowanie oparte na uniwersalnych wartościach humanistycznych.

2. Kształtowanie wśród młodzieży postaw i cech osobowości takich jak: pracowitość, odpowiedzialność, tolerancja, rzetelność, uczciwość.

3. Kształtowanie wartości i zasad etycznych opartych na wychowaniu patriotycznym i obywatelskim

4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, budowanie tradycji i wartości patriotycznych wokół postaci patron szkoły.

5. Wychowanie w świadomości swoich praw (ucznia, człowieka) oraz obowiązków.

6. Pielęgnowanie tradycji Woli i Mazowsza, jako Małej Ojczyzny.

7. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

8. Rozróżnianie i pielęgnowanie uczuć koleżeństwa i przyjaźni.

9. Wspieranie przez szkołę wychowawczej funkcji rodziny.

10. Wychowanie oparte na ścisłej współpracy szkoły i domu rodzinnego ucznia.

11. Wdrażanie w proces edukacji preorientacji zawodowej.

12. Wdrażanie uczniów do poczucia współodpowiedzialności za szkołę i poszanowania mienia społecznego.

13. Przygotowanie młodzieży do wypełniania obowiązków obywatelskich z poszanowaniem zasad demokracji, sprawiedliwości i wolności.

14. Uświadomienie uczniom roli człowieka w kształtowaniu środowiska.

15. Wdrażanie uczniów do dbałości o higienę, zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych.

Rozdział II

Długoterminowe cele szkoły w zakresie wychowania to:

1. Indywidualizacja wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia.
2. Udział w procesie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów.
3. Pomoc uczniom w kształtowaniu ich własnego systemu wartości.
4. Współpraca z domem rodzinnym ucznia.
5. Przygotowanie uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości europejskiej (kształtowanie zasad demokracji i postaw patriotycznych ze szczególnym uwzględnieniem regionu jako Małej Ojczyzny).

1. Indywidualizacja wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia.

2. Udział w procesie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów.

3. Pomoc uczniom w kształtowaniu ich własnego systemu wartości.

4. Współpraca z domem rodzinnym ucznia

5. Przygotowanie uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości europejskiej (kształtowanie zasad demokracji i postaw patriotycznych, z uwzględnieniem regionu jako Małej Ojczyzny)

Osoby odpowiedzialne za realizację programu:

• Dyrekcja szkoły
• nauczyciele, pedagog
• uczniowie
• rodzice

Okres realizacji:

• cały rok szkolny, cykl trzyletni

Rozdział III

Każdy nauczyciel w założeniu wywiera pozytywny wpływ wychowawczy na uczniów:

- wpływa na zachowania uczniów,

- wpływa na ich sposób myślenia,

- wpływa na ich obyczaje.

Zakładamy wpływ pozytywny, podporządkowany wszechstronnemu rozwojowi ucznia jako człowieka.

Z przyjętej w szkole koncepcji wychowawczej powinno wynikać nastawienie nauczyciela do uczniów, określenie jego roli w procesie wychowania oraz relacje na poziomie: wychowawca – uczeń.

Działania wychowawcze:

Relacje: wychowawca – podopieczny

I. Zadania wychowawcy klasowego:

1. Integrowanie zespołu klasowego.

2. Tworzenie tradycji i obrzędowości klasy i szkoły.

3. Diagnoza wychowawcza zespołu klasowego, rozpoznanie potencjalnych możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia (w tym rozpoznanie sytuacji zdrowotnej ucznia, materialnej, rodzinnej, problemów dydaktycznych i wychowawczych.

4. Organizowanie pomocy uczniom z niepowodzeniami szkolnymi oraz systematyczny monitoring postępów tych uczniów.

5. Organizowanie pomocy uczniom z problemami zdrowotnymi i systematyczne obserwowanie tych uczniów.

6. Organizowanie pomocy uczniom z problemami w zachowaniu oraz systematyczny monitoring zachowań tych uczniów.

7. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych (różne formy pomocy w tym typowanie do stypendium).

8. Działania na rzecz organizowania pomocy materialnej.

9. Organizowanie działań opiekuńczych uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej (np. rodziny niepełne, wielodzietne, choroba w rodzinie, nałogi w rodzinie, rodzice za granicą).

10. Stałe monitorowanie frekwencji uczniów.

11. Stałe monitorowanie osiągnięć dydaktycznych uczniów.

12. Realizacja działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły

· Rozwijanie umiejętności interpersonalnych u uczniów (wzmacnianie poczucia własnej wartości, zachowania asertywne, bezpieczne komunikowanie, aktywne słuchanie)

· Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia (potrzeba dbania o zdrowie, higiena osobista okresu dojrzewania, higiena pracy i odpoczynku, racjonalne odżywianie)

· Wdrażanie do odpowiedzialności i dbałości o własne prawa oraz do poszanowania praw innych (zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia oraz z przepisami prawa funkcjonującymi w szkole, zapoznanie z obowiązującym prawodawstwem w stosunku do nieletnich i pełnoletnich ( czyny zabronione, czyny karalne, funkcjonariusz publiczny)

· Kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń związanych ze środkami uzależniającymi

· Przeciwdziałanie przemocy i agresji (reagowanie na zjawiska przemocy, techniki hamowania i rozładowania agresji)

· Bezpieczne zachowania w szkole i poza nią (zapoznanie z przepisami ruchu drogowego, bezpieczne zachowanie na lekcjach podczas przerw i wycieczek, pierwsza pomoc przedlekarska)

· Wspieranie ucznia w dokonywaniu wyboru dalszego kierunku kształcenia, zawodu, planowanie kariery zawodowej.

13. Organizowanie pracy z klasą.

14. Administrowanie zespołem klasowym (regulowanie działalności klasy jako grupy formalnej w szkole).

15. Własne doskonalenie w zakresie umiejętności wychowawczych.

16. Rozwijanie umiejętności wychowawczych u rodziców.

Zadania realizowane przez wychowawcę klasowego są corocznie opracowywane oraz aktualizowane. Wychowawca planuje sposoby realizacji swoich zadań, terminy realizacji zadań oraz organizuje zespół wspierający go w realizacji poszczególnych zadań. /plan działań wychowawcy obowiązujący w szkole wg jednego wzoru/.

Relacje: wychowawca – nauczyciele

Wychowawca oraz nauczyciele tworzą zespół nauczycieli uczących w danej klasie.

I. Zadania zespołu klasowego:

1. Ustalenie Szkolnego Zestawu Programów dla danego oddziału.

2. Integrowanie / korelowanie treści nauczania z różnych przedmiotów.

3. Modyfikowanie programów (dla klasy, dla ucznia np. przy indywidualnym programie nauczania) lub tworzenie programów własnych (tylko w razie potrzeb).

4. Uzgodnienie trybu postępowania w sytuacjach kryzysowych w klasie (tylko w razie potrzeb).

5. Wymiana informacji dotyczących sytuacji szczególnych ucznia i zespołu klasowego oraz uzgodnienie sposobów postępowania i form pomocy (problemy zdrowotne uczniów, problemy dydaktyczne, problemy wychowawcze).

6. Analiza bieżących postępów i osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym oddziale ( w tym zagrożeń).

W pracach zespołu klasowego uczestniczy szkolny pedagog oraz może uczestniczyć dyrektor szkoły. Wychowawca wraz z zespołem nauczycieli corocznie planuje i analizuje pracę zespołu.

Relacje: wychowawca – pedagog

Relacje: wychowawca – rodzice

W Gimnazjum nr 50 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. gen. Władysława Sikorskiego działa zespół wychowawczy. W planie pracy zespołu wychowawczego znajdują się następujące zadania:

1. Przygotowanie i organizacja diagnozy wychowawczej oraz analiza wyników tej diagnozy.

2. Analiza skuteczności podejmowanych działań wychowawczych w stosunku do uczniów z:

- trudnościami w nauce,

- problemami wychowawczymi,

- problemami zdrowotnymi.

3. Wypracowywanie szkolnych strategii wsparcia dla ucznia ze specyficznymi problemami.

4. Uzgodnienie jednolitych procedur postępowania w sytuacjach trudnych, kryzysowych na terenie szkoły (systematyczne rozwiązywanie problemów).

5. Uzgodnienie i przygotowanie ujednoliconych sposobów dokumentowania, form dokumentów wychowawczych, materiałów planistycznych i sprawozdawczych w obszarze wychowania i opieka.

6. Monitorowanie realizacji zadań Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez wychowawców.

7. Ewaluacja i modyfikowanie Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.

8. Prowadzenie doskonalenia zawodowego wewnątrz zespołu w zakresie umiejętności wychowawczych.

Ewaluacja powinności wychowawczych powinna dokonywać się poprzez:

• analizę dokonań wychowawczych na podstawie ankiet, sondaży, testów
• indywidualne rozmowa z wychowawcą oraz nauczycielami i pedagogiem na temat sukcesów i porażek wychowawczych
• analizę dokumentacji zebranej w teczce wychowawcy klasowego

Osoby odpowiedzialne za ewaluację Programu wychowawczego:

• dyrektor szkoły
• wychowawcy
• nauczyciele
• pedagog
• uczniowie

Okres realizacji:

• cały rok szkolny
• wnioski z realizacji programu wychowawczego zostają przedstawiane corocznie

Program wychowawczy Gimnazjum nr 50 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. gen. Władysława Sikorskiego w Warszawie został uchwalony w dniu 13.09.2011r. przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

Załącznik nr 1.

IDEAŁ NASZEGO ABSOLWENTA

Absolwent Naszego Gimnazjum będzie:

1. Świadomy praw i obowiązków, przestrzegający podstawowych norm społecznych.
2. Znał i szanował tradycje rodziny, szkoły, narodu.
3. Cenił życie jako najwyższą wartość, która należy szanować i chronić.
4. Tolerancyjny wobec różnych ras, religii, przekonań oraz wyglądu zewnętrznego.
5. Dążył do doskonalenia własnych umiejętności, poszukiwał, był ciekawy świata.
6. Umiał rozsądnie zachować się w sytuacjach zagrożeń (narkotyki, alkohol, nikotyna, leki) i innych trudności (ból, stres, presja).
7. Reprezentował wysoka kulturę osobistą.
8. Dbał o zdrowie, sprawność fizyczną, higienę osobistą oraz środowisko naturalne.
9. Umiał korzystać z dóbr kultury i był wrażliwy na sztukę.
10. Potrafił korzystać z dostępnych środków audiowizualnych i zdobyczy cywilizacji.
11. Wrażliwy na krzywdę i cierpienie innego człowieka.
12. Współtworzył wspólnotę szkolną: nauczycieli, rodziców, uczniów.
13. Był koleżeński, odpowiedzialny, szanujący godność i prace innych, otwarty, życzliwy, uczynny, potrafił współdziałać w grupie.
14. Komunikował się bez problemów w językach obcych.

Załącznik nr 2.

Misja szkoły

Przedmiotem wszelkich Naszych działań jest dziecko jako członek rodziny, szkoły, społeczności lokalnej, obywatel, Polak i Europejczyk.

Naszym celem jest:

1. Wykształcenie ucznia samodzielnego, poszukującego i otwartego na wiedzę, poprzez:

a. otwartość na wiedzę i samodzielne dążenie do jej zdobywania,

b. umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,

c. zdolność zastosowania w życiu zdobytych wiadomości i umiejętności;

2. Wychowanie odpowiedzialnego, kulturalnego i wykształconego człowieka, przygotowanego do osiągnięcia sukcesów w życiu prywatnym i zawodowym.
3. Wpajanie systemu wartości ogólnoludzkich – kształtowanie tolerancji i umiejętności interpersonalnych.
4. Przeciwdziałanie agresji.
5. Promowanie zdrowego stylu życia.
6. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań.
7. Kształtowanie osobowości ucznia.

a. rozbudzenie w uczniu poczucia własnej wartości i poszanowania godności każdego człowieka,

b. uczenie tolerancyjnej postawy wobec innych,

c. wpajanie szacunku dla wartości,

d. wspieranie w dokonywaniu własnych wyborów, zwłaszcza wobec współczesnych zagrożeń.